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“La estructura gobierna la función” concluyó Andrew Taylor Still , padre de la medicina osteopática. Relacionando tal afirmación con nuestra intervención terapéutica debemos decir que para el correcto funcionamiento de nuestro cuerpo todas las piezas que lo componen deben estar colocadas en el lugar adecuado. Simetría, alineación y funcionalidad son conceptos que tienen que ver con el posicionamiento de nuestro cuerpo en el espacio y con la actividad motora que  éste desempeña en él. El ser humano, dotado de inteligencia, tiene como objetivo sacar el mayor rendimiento a sus actividades con el menor gasto energético posible. Ayudándonos de la ciencia matemática, establecemos una relación directamente proporcional entre la dificultad de la  actividad propuesta, el tiempo que empleamos en ella y el gasto energético necesario para su consecución. 

Es difícil hacernos una idea de la cantidad de mecanismos que intervienen en el cuerpo humano desde que nuestro jefe de operaciones, el Sistema Nervioso Central, decide ejecutar un movimiento hasta que lo lleva a cabo. Su  ejército, el sistema músculo-esquelético, dispone de soldados especializados que llevan a cabo funciones diferenciadas, unos estabilizan y los otros ejecutan. Por tanto, debemos de permanecer estables para conseguir un movimiento armónico y funcional.

Extrapolando esta teoría al ámbito que nos concierne, es decir, el educativo, nuestro principal objetivo como fisioterapeutas pediátricos es el de intervenir para que los niños que desarrollan su formación en nuestros centros de educación especial y que en la mayoría de los casos tienen serias dificultades tanto motoras como cognitivas, ejecuten las actividades que tienen  que ver con el proceso enseñanza-aprendizaje en el menor tiempo posible y con el menor gasto energético. Esto es lo que conocemos como economía de esfuerzo. Trabajamos estabilizando su cuerpo para facilitarles experiencias motrices activas madurando, de ésta manera, su aprendizaje.
No conozco mejor forma de entender a nuestro hijo/a, alumno/a, amigo/a como intentar ponernos en su lugar, ¿Qué difícil tiene que ser estar dentro de un cuerpo que no responde a lo que le pedimos, a unos ojos que no ven, a una boca que no es capaz de verbalizar…?Al igual que solicitamos a nuestros políticos la eliminación de las barreras arquitectónicas de nuestra ciudad, intentemos nosotros mismos eliminar barreras a nuestros niños posicionándoles de una manera correcta, alineada y funcional, dotémoslos de sistemas de posicionamiento adecuados y personalizados a las características de ellos (sillas de ruedas adaptadas, bipedestadores…), hagamos utilización de los productos ortésicos de los que disponemos en el mercado aconsejados por los profesionales que intervienen con el niño (médicos, fisioterapeutas, maestros..) para que su desarrollo músculo-esquelético sea el adecuado y el posicionamiento en la realización de sus actividades sea el correcto. Sólo cuando el niño sea autónomo en sus tareas y consiga las metas que se propone y le proponemos, entonces y sólo entonces, se disparará su nivel de autoestima, (que no es más que la valoración que hacemos de nosotros mismos) motivación y evolucionará en su aprendizaje.

Gerardo Saceda (Fisioterapeuta del C.P.E.E. BIOS)

Los Estiramientos:

1. Los estiramientos (o stretching) son el puente entre la vida sedentaria y la activa.
2. Gracias a los estiramientos podemos mantener los músculos flexibles y prepararlos para el movimiento. Es fundamental en la preparación y educación física, entrenamiento, musculación (pesas), gimnasia y en general para cualquier actividad física.
3. En este enlace encontrarás distintas tablas de estiramientos (o rutinas de stretching), adecuadas para antes y después de todo tipo de ejercicios físicos, musculares y deportes.
4. Hay una tabla para cada deporte (atletismo, fútbol, baloncesto, ciclismo, etc.), para cada zona del cuerpo (piernas, brazos, espalda, cervicales, etc...) y algunas otras situaciones (oficina, flato, vuelo, etc.).
5. Puedes diseñar tu propia tabla de estiramientos personal y guardarla o enviarla a un amigo.
6. Puedes consultar esta pagina desde tu móvil, mira aquí como se vería en tu terminal.
7. Estos estiramientos son fáciles, pero si no se hacen correctamente pueden dañar más que favorecer. Por ello, es esencial saber como y cuando realizarlos.
8. Lea el apartado de ayuda si tiene dudas sobre el manejo de esta página.

 Puedes acceder haciendo clic en el siguiente enlace a:  estiramientos.es 

 También puedes ver los siguientes videos:

• https://www.youtube.com/watch?v=szKny37GZ34
• https://www.youtube.com/watch?v=uKYnhUs9JBs
• https://www.youtube.com/watch?v=8zzpk_GmfJI

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Según el Real Decreto 1001, de 27-09-2002, del Ministerio de Sanidad y Consumo, que aprueba los Estatutos Generales del Consejo General de Colegios de Fisioterapeutas, la definición de Fisioterapia “es el conjunto de métodos, actuaciones y técnicas que, mediante la aplicación de medios físicos, curan y previenen las enfermedades, promueven la salud, recuperan, habilitan, rehabilitan y readaptan a las personas afectadas de disfunciones psicofísicas”.

      Desde hace unos años, los fisioterapeutas iniciaron su trayectoria en centros educativos, apareciendo el concepto de “fisioterapeuta educativo” con la finalidad de mejorar la autonomía personal de los alumnos con discapacidad física, psíquica, social, etc…, conseguir el mantenimiento y/o mejora de las capacidades existentes, evitar complicaciones por alteraciones motoras, promover la consecución de nuevos hitos del desarrollo psicomotor, y un largo y extenso etcétera.

    En la actualidad, la figura del fisioterapeuta poco a poco ha ido integrándose de manera muy beneficiosa en la comunidad educativa, con todo lo que ello conlleva. La intervención en nuestra comunidad se lleva a cabo con diagnósticos tales como afectación motora permanente degenerativa/no degenerativa, así como el retraso psicomotor en alumn@s que no alcanzan los logros correspondientes a los 3 años con un límite de edad de 8 años para estos casos.

      Entre las funciones del fisioterapeuta se encuentran las siguientes:

• Facilitar el logro de algunos objetivos del currículo relacionados con la motricidad, así como el desarrollo de habilidades, mejora y/o mantenimiento de las condiciones físicas del alumn@, para que se puedan conseguir logros en otros ámbitos.
• Colaborar en la evaluación psicopedagógica del alumn@, para determinar sus necesidades educativas especiales en relación al ámbito motor.
• Llevar a cabo el seguimiento y valoración continuada del  alumn@, en coordinación con otros profesionales, así como la atención directa e indirecta.
• Identificación, valoración y orientación de necesidades educativas en el ámbito motor.
• Elaboración y aplicación de adaptaciones curriculares, en todos los ámbitos (educación física, aula, etc…), así como los materiales de acceso oportunos.
• Coordinación interdisciplinar con personal docente, sanitario, etc….

Durante los próximos años, la figura del fisioterapeuta educativo irá tomando más relevancia e importancia dentro del contexto en el que nos encontramos, avanzando hacia la plena integración y, por supuesto, despertando las sonrisas y satisfacción de todos los alumn@s con  los que trabajamos a diario.

En el siguiente documento en formato PDF aparece desarrollado el Plan Digital de Centro del Colegio Bios.